Istruzioni passo passo gratis 
Questo dipende dalla durata della lezione. Ecco alcuni passaggi di base che possono essere applicati a qualsiasi lezione e che dovresti includere nel tuo schema. Ma se vuoi aggiungere più passaggi puoi farlo. 
1:00-1:10: Riscaldamento. Riporta la classe alla concentrazione e riassumi la discussione di ieri sulle grandi tragedie, associandola ad Amleto. 1:10-1:25: Fornire informazioni. Discuti brevemente la storia di Shakespeare concentrandoti sul suo periodo creativo di 2 anni prima e dopo l`Amleto. 1:25-1:40: Esercizio guidato. Fai una discussione in classe sui temi principali della commedia. 1:40-1:55: Esercizio gratuito. Chiedi alla classe di scrivere un semplice paragrafo sull`attualità in stile shakespeariano. Incoraggiare individualmente gli studenti intelligenti a scrivere due paragrafi e istruire gli studenti più lenti. 1:55-2:00: Chiusura. Raccogli i fogli, informa gli studenti sui compiti e lascia andare gli studenti. 
È probabile che ci siano molti estroversi e essere bambini introversi. Alcuni studenti preferiscono lavorare da soli, mentre altri fanno meglio quando possono lavorare insieme. Sapendo questo, puoi adattare le attività alle diverse preferenze di interazione. Potrebbero esserci alcuni studenti che sanno tanto sull`argomento quanto te, e altri, sebbene intelligenti, ti guarderanno come se stessero guardando l`acqua bruciare. Se sai chi sono quei bambini, puoi dividerli o metterli in gruppi. 
In realtà ogni attività può essere svolta da soli, in coppia o in gruppo. Se hai già elaborato delle idee, vedi se puoi cambiarle. Spesso hai solo bisogno di qualche forbice in più! 
Ogni studente impara in modo diverso. Alcuni hanno bisogno di immaginare le informazioni, altri hanno bisogno di ascoltarle e altri ancora hanno bisogno di coglierle letteralmente. Se stai parlando da un po`, fermati e lascia che ne parlino. Dopo aver letto, svolgi un`attività pratica per mettere in pratica le conoscenze. In questo modo non si annoiano così rapidamente! 
A seconda del livello dei tuoi studenti, potresti dover tornare al punto di partenza. Pensa a quanto indietro devi andare. La frase "Appende il cappotto sull`attaccapanni" non ha senso se usi le parole "cappotto" e "cappelliera" non lo so. Fornisci loro il concetto di base e lascia che lo sviluppino nella prossima lezione (o due). Potresti trovare utile dire semplicemente agli studenti cosa impareranno. Digli loro il obiettivi della lezione. Non puoi renderlo più chiaro! In questo modo escono dalla tua classe e sapere loro quello che hanno imparato quel giorno. 
Se hai tempo per due attività, è ancora meglio. È utile testare le loro conoscenze a due livelli diversi, ad esempio, scrivere e parlare (due abilità molto diverse). Prova a programmare diverse attività per studenti di diversi livelli. 
Se insegni da un po` nello stesso gruppo, è probabile che tu sappia già quali studenti avranno difficoltà con determinati concetti. In tal caso, puoi abbinarli agli studenti più forti per continuare la lezione. Non vuoi che alcuni studenti vengano lasciati indietro, ma non vuoi nemmeno dover interrompere l`intera lezione finché tutti non saranno allo stesso livello. 
Tutto dipende dalla materia e dalle abilità che vuoi usare. Potrebbe essere qualsiasi cosa, dal mettere insieme uno spettacolo di marionette in 20 minuti, a un progetto di due settimane che si diverte con la superanima in un acceso dibattito sul trascendentalismo. 
Se hai un gruppo di studenti che non vogliono mai alzare la mano, lasciali parlare insieme. Fornisci loro un aspetto dell`argomento da discutere in gruppo per 5 minuti. Quindi mantienilo di nuovo centrale e discuti al riguardo con l`intero gruppo. Possono venire fuori cose interessanti! 
Prendetevi cinque minuti per discutere il concetto della giornata. Fai domande sull`argomento (nessuna nuova informazione) per ribadire ciò che hai fatto e ciò che hai imparato. In questo modo completi il cerchio e lo chiudi bene. 
Se hai poco tempo, sappi cosa puoi e cosa non puoi eliminare. In ogni caso, cosa dovrebbe essere fatto in modo che gli studenti imparino di più? Cosa c`è di più per divertimento o per riempire il tempo? D`altra parte, se hai tempo libero, assicurati di avere un`attività divertente nella manica. 
Il modo più semplice è avere un bel gioco di chiusura o una conversazione. Riunisci gli studenti e lascia che esprimano la loro opinione su qualcosa, o si facciano domande a vicenda. 
Puoi trovare tutti i tipi di lezioni di esempio su Internet o chiedere ai colleghi quali programmi di lezione usano. È utile attenersi a un determinato formato. 
Gli insegnanti più esperti hanno a disposizione una manciata di programmi di lezione che possono cambiare in pochissimo tempo. Se una volta hai dato una bella lezione su Rembrandt o Beyoncé, salva il materiale per dopo. Forse tornerà utile, non si sa mai.
Crea un piano di lezione
Contenuto
La pianificazione di lezioni efficaci richiede tempo, dedizione e comprensione degli obiettivi e delle capacità dei tuoi studenti. L`obiettivo, come per tutta l`istruzione, è motivare gli studenti a recepire ciò che insegni loro e a ricordare il più possibile. Ecco alcune idee per aiutarti a ottenere il massimo dalla tua classe.
Passi
Metodo 1 di 3: Creazione della struttura di base
1. Conosci i tuoi obiettivi. All`inizio di ogni piano di lezione, scrivi l`obiettivo in alto. Deve essere molto semplice. Ad esempio "Gli studenti possono distinguere diverse strutture corporee degli animali che consentono loro di mangiare, respirare e muoversi". Fondamentalmente descrivi cosa possono fare i tuoi studenti quando hai finito la lezione. Se vuoi fare qualcosa in più, aggiungi "come" dovrebbero essere in grado di farlo (usando un video, un gioco, schede flash, ecc.).
- Quando lavori con bambini molto piccoli, puoi formulare obiettivi di base come "migliorare le capacità di lettura o scrittura". Puoi basarlo sulle abilità o sulla comprensione.
2. Fai la tua panoramica. Usa tratti ampi per delineare le idee chiave per la lezione. Ad esempio, se la tua lezione riguarda Shakespeare Frazione, la tua panoramica può includere le informazioni su dove Frazione nel canone shakespeariano, quanto potrebbe essere fattuale la storia registrata e come i temi del desiderio e del sotterfugio possono essere correlati agli eventi attuali.
3. Fare un programma di tempo. Se c`è molto da descrivere in un intervallo di tempo prestabilito, suddividi il tuo piano in sezioni che puoi accelerare o rallentare per supportare possibili modifiche. Useremo una lezione di 1 ora come esempio.
4. Conosci i tuoi studenti.Identifica chiaramente a chi insegnerai. Qual è il loro stile di apprendimento (visivo, uditivo, tattile o una combinazione)? Cosa saprebbero già e dove potrebbero mancare? Allinea il tuo piano con il gruppo totale di studenti della tua classe, quindi apporta le modifiche necessarie per gli studenti con disabilità, quelli che sono in difficoltà o demotivati e quelli che sono un po` più avanti.
5. Usa diversi modelli di interazione. Alcuni studenti lavorano meglio da soli, altri in coppia o in gruppo. Finché li lasci lavorare insieme per imparare gli uni dagli altri, stai andando bene. Ma poiché ogni studente è diverso, devi dare diverse opportunità di interazione. I tuoi studenti (e la classe nel suo insieme) ne trarranno vantaggio!
6. Affronta diversi stili di apprendimento. Ci sono studenti che non sopportano di guardare un film per 25 minuti, mentre altri non riescono a leggere due pagine di un libro. Uno non è più stupido dell`altro, quindi fai loro un favore variando i tuoi metodi di insegnamento in modo che ogni studente abbia la possibilità di usare le proprie capacità.
Metodo 2 di 3: Elaborazione delle diverse fasi
1. Riscaldali. All`inizio di ogni lezione, il cervello degli studenti non è ancora preparato per il contenuto. Se qualcuno ha intenzione di parlarti di un intervento chirurgico a cuore aperto di punto in bianco, probabilmente urleresti anche: "Ho ho ho! Calmati! Torna a "Prendi il bisturi"". Inizia lentamente. Ecco a cosa serve il riscaldamento: non solo misura il livello di partenza, ma li mette anche nell`umore giusto.
- Il riscaldamento può essere un semplice gioco (magari di parole legate all`argomento, in modo da poter stimare la situazione iniziale o vedere cosa hanno ricordato l`ultima volta!) o potrebbero essere domande o mostrare alcune immagini. Finché li fai parlare. Invitali a pensare all`argomento (anche se non lo dici in modo così esplicito).
2. trasmettere le informazioni. È chiaro non è vero? Qualunque sia il tuo metodo di lavoro, devi trasmettere le informazioni. Può essere un video, una canzone, un testo o anche un concetto. È il fulcro della tua lezione. Senza questo nucleo i tuoi studenti non andranno da nessuna parte.
3. Fai un esercizio guidato. Ora che gli studenti hanno ricevuto le informazioni, è necessario organizzare un`attività in cui possano metterle in pratica. È ancora una novità per loro, quindi inizia con un`attività guidata. Pensa a fogli di lavoro, qualcosa con immagini o dove devono trovare le cose insieme. Non chiedere loro di scrivere un saggio subito prima che gli sia stato permesso di riempire gli spazi vuoti!
4. Controlla il loro lavoro e monitora i progressi. Dopo l`esercizio guidato, classifichi i tuoi studenti. Hanno capito cosa gli hai insegnato finora? Se è così, fantastico. Quindi puoi andare avanti e magari aggiungere alcuni elementi più difficili al concetto, o iniziare a praticare alcune abilità più difficili. Se non l`hanno ancora capito, torna alle informazioni. Come puoi trasmetterlo in un modo diverso?
5. Fai un esercizio gratuito. Ora che gli studenti hanno acquisito le conoscenze di base, puoi lasciarli lavorare in modo indipendente. Questo non significa che stai lasciando la lezione! Significa solo che stai dando loro una sfida più creativa che fa lavorare davvero il loro cervello con le informazioni che hai fornito. Come puoi far sbocciare il loro cervello??
6. Lascia il tempo per fare domande. Se hai abbastanza tempo per lezione, dai l`opportunità agli ultimi dieci minuti di fare domande. Ciò può iniziare come una discussione e portare a domande più urgenti sull`argomento. Oppure potrebbe essere il momento di chiarire ulteriormente le cose: entrambi vanno bene per i tuoi studenti.
7. Chiudi la lezione concretamente. Una lezione è in realtà proprio come una conversazione. Non puoi semplicemente fermarti, come se fosse sospeso nell`aria da qualche parte. Non è male... solo un po` strano e imbarazzante. Se hai tempo, riassumi la giornata o la lezione. È una buona idea lasciarlo letteralmente da vedere quello che hanno imparato oggi!
Metodo 3 di 3: preparati
1. Se sei nervoso, scrivilo. I nuovi insegnanti possono trarre grandi benefici dallo scrivere le loro lezioni. Ci vorrà più tempo, ma se aiuta, allora fallo. Sei più a tuo agio perché sai esattamente quali domande farai e perché sai dove vuoi che vada la conversazione.
- Man mano che acquisirai più esperienza, lo farai sempre meno. Alla fine, non scrivi quasi più nulla. Non dovresti dedicare più tempo a pianificare e annullare l`iscrizione che a dare le lezioni! Fallo solo nella fase iniziale.
2. Lascia un po` di margine di manovra. Hai preparato il tuo orario al minuto, vero?? È fantastico, ma è solo per riferimento. Non dirai: "Ragazzi sono 13.15! ferma quello che stai facendo!". Non è così che funziona quando insegni. Devi attenerti al tuo programma di lezione, ma deve esserci un po` di spazio per il margine di manovra.
3. Pianifica un po` troppo. Sapere di avere abbastanza da fare è meglio che non sapere cosa fare. Anche se hai un programma di tempo, pianificalo un po` troppo stretto. Se pensi che ci vorranno 20 minuti, scrivi 15 minuti. Non sai mai cosa passeranno improvvisamente i tuoi studenti molto rapidamente.
4. Fai la tua pianificazione in modo che anche un sostituto lo capisca. Supponiamo che tu debba chiamare in malattia, quindi è utile se qualcun altro capisce il tuo programma di lezione. Può anche essere utile per te stesso, se lo scrivi con molto anticipo e dimentichi le cose, puoi rinfrescare la memoria più facilmente.
5. Avere un piano di riserva. Avrai giorni in cui i tuoi studenti seguiranno il curriculum come un razzo, lasciandoti improvvisamente a mani vuote. Ci saranno anche giorni in cui un test viene riprogrammato, quando hai solo mezza lezione davanti a te, quando la TV non funziona ecc. Se ciò accade è necessario disporre di un piano di backup.
Consigli
- Dopo la lezione, valuta il tuo programma di lezione e guarda come è andata nella vita reale. Cosa farai di diverso la prossima volta?
- Rivedi sempre prima il materiale che distribuisci ai tuoi studenti.
- Assicurati che ciò che insegni ai tuoi studenti sia in linea con gli obiettivi di apprendimento della scuola in cui lavori.
- Preparati a deviare dal programma della lezione. Pensa a come reindirizzare l`attenzione della classe su di te quando vaga.
- Dichiara chiaramente che ti aspetti che gli studenti rispondano alle tue domande.
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