Come Standardizzare i Numeri: 8 Passaggi (con Immagini)

Contenuto

Passi
- Metodo 1 di 2: regola matematicamente la standardizzazione dei numeri
- Metodo 2 di 2: Dare agli studenti un aiuto extra
Consigli

Uno standard è una procedura di valutazione relativa in cui i compiti sono valutati in base al rendimento di una classe nel suo insieme. Ci sono diversi motivi per cui un insegnante può decidere di adeguare uno standard: ad esempio, se la maggior parte degli studenti ha prestazioni inferiori alle aspettative, potrebbe significare che un compito o un test è stato troppo lungo o difficile. Alcuni metodi di valutazione regolano i voti in modo matematico, mentre altri consentono agli studenti di aggiungere alcuni punti che hanno perso a causa di un compito.

Passi

Metodo 1 di 2: regola matematicamente la standardizzazione dei numeri

1. Imposta il numero più alto su "100%". Questo è uno dei metodi più comuni (se non il più comune) utilizzati da insegnanti e professori per modificare uno standard. In questo metodo, l`insegnante deve determinare il punteggio più alto della classe e impostarlo come "nuovo" punteggio del 100% per il compito. Ciò significa che ottieni il punteggio più alto nella classe dell`ipotetico punteggio `perfetto` e somma la differenza per ogni compito inviato, compresi quelli con il punteggio più alto. Se eseguita correttamente, la missione con il punteggio più alto ora avrà un punteggio perfetto e qualsiasi altra missione avrà un punteggio superiore a quello ottenuto in precedenza.

Ad esempio, supponiamo che il numero più alto in un test sia il 95%. In questo caso possiamo 5 punti percentuali aggiungi ai voti degli studenti, perché 100 - 95=5. Ciò rende il 95% un punteggio rettificato del 100% e qualsiasi altro punteggio diventa di 5 punti percentuali superiore a quello che era.
Questo metodo funziona anche con punteggi assoluti, anziché percentuali. Ad esempio, se il punteggio più alto fosse un 28/30, potresti aggiungere 2 punti al punteggio di ogni compito.

2. Applicare uno standard "a scala piatta". Questa tecnica è uno dei metodi più semplici per regolare la standardizzazione dei voti. Ciò è particolarmente utile quando c`era un problema particolarmente difficile del compito che la grande maggioranza della classe ha mancato. Uno standard adeguato secondo una "scala fissa" viene effettuato sommando lo stesso numero di punti ai voti di ogni studente. Questo potrebbe essere il numero di punti che valeva il problema mancato, o potrebbe essere qualsiasi altro (qualsiasi) numero di punti che ritieni sia giustificato.

Ad esempio, supponiamo che l`intera classe abbia saltato un problema del valore di 10 punti. In questo caso puoi aggiungere 10 punti ai punti di ogni studente. Se pensi che la classe non guadagni punti pieni per il problema mancato, puoi anche assegnare solo 5 punti.

Questo metodo è strettamente correlato al metodo precedente, ma non è esattamente lo stesso. Poiché questo metodo non indica specificamente il punteggio più alto della classe come punteggio massimo del 100%, esiste la possibilità che no ottiene un punteggio perfetto dai compiti inviati. Sono anche possibili punteggi superiori al 100%!

3. Stabilisci un limite inferiore per i voti molto bassi. Questo standard modera l`effetto che alcuni punteggi molto bassi avranno sul voto medio di uno studente. Pertanto, è particolarmente utile in quelle situazioni in cui uno studente (o un`intera classe) ha svolto un determinato compito molto male, ma da allora ha mostrato un netto miglioramento e, secondo te, non merita di fallire. In questo caso, al posto delle normali percentuali per i voti (90% per un 9, 80% per un 8, ecc.) definisci. fino al 10-0% come 1), un limite inferiore per i voti negativi -- un punteggio minimo maggiore di zero. Ciò garantisce che i compiti per i quali gli studenti ottengono un punteggio scarso abbiano un impatto minore sulla media di uno studente (altrimenti buono). In altre parole, è meno probabile che alcuni punteggi negativi riducano la media di uno studente.

Ad esempio, supponiamo che uno studente sbagli completamente il suo primo test e ottenga un 1. Da allora, però, ha studiato molto e ha ottenuto il 70% e l`80% dei punteggi nelle prossime due prove. Senza standard adeguati, ora avrebbe raggiunto un punteggio del 50% e quindi fallito. Se viene fissato un limite inferiore inferiore per voti particolarmente bassi del 40%, la sua nuova media diventa 63,3% - un passaggio. Non è un ottimo voto, ma probabilmente è più giusto che bocciare uno studente che ha dimostrato di poter ottenere risultati molto migliori.

Puoi scegliere di impostare limiti inferiori separati per i compiti che sono stati inviati e per i compiti che non sono stati ancora inviati. Ad esempio, puoi decidere che i compiti inviati con un 40% insoddisfacente sia il punteggio più basso possibile, a meno che i compiti non vengano inviati affatto, nel qual caso il 30% è il punteggio più basso possibile.

4. Usa una curva a campana. Spesso la gamma di voti su un determinato compito è distribuita in modo simile a una curva a campana: alcuni studenti ottengono punteggi alti, la maggior parte degli studenti ottiene punteggi medi e alcuni studenti ottengono punteggi bassi. Che cosa succede se, ad esempio, su un compito particolarmente difficile, i singoli punteggi più alti sono nell`intervallo dell`80%, i punteggi medi sono nell`intervallo del 60% e i punteggi bassi sono entro il 40%? I migliori studenti della tua classe guadagnano un 8 e gli studenti medi un 6? Probabilmente no. Usando una curva a campana come standard, imposta il voto medio della classe a 7, il che significa che i tuoi studenti migliori ottengono nove e dieci e i tuoi studenti peggiori sotto un cinque, indipendentemente dai loro punteggi assoluti.

Inizia determinando qual è la media della classe. Somma tutti i punteggi e poi dividi per il numero di studenti per calcolare la media. Diciamo che dopo aver fatto questo abbiamo un punteggio medio del 66%.

Impostalo come voto per gli studenti medi. Lo standard esatto che scegli di utilizzare dipende da te: puoi impostare la media come C, C+ o anche B- se lo desideri, solo per citarne alcuni. Diciamo che impostiamo il nostro 66% come un bel 7 arrotondato.

Quindi decidiamo di quanti punti i numeri sono separati l`uno dall`altro nella tua nuova curva a campana. In generale, intervalli più grandi significano che la tua curva a campana perdona di più gli studenti con punteggi bassi. Diciamo che nella nostra curva a campana separiamo ogni cifra di 12 punti. Ciò significa che 66 + 12=78 diventa il nuovo 7.8, mentre 66 - 12=54 diventa il nostro nuovo 5.4, ecc.

Dare numeri secondo il nuovo sistema di curve a campana.

5. Applicare uno standard lineare. Se hai un`idea concreta della distribuzione dei voti, ma i voti effettivi non danno una buona immagine della classe, puoi applicare una standardizzazione lineare. Questo standard offre la possibilità di regolare la distribuzione dei voti per ottenere il punteggio medio esattamente come lo desideri. Tuttavia, c`è più matematica coinvolta e teoricamente utilizza uno standard diverso per ogni studente, qualcosa che alcuni considererebbero ingiusto.

Per prima cosa scegli 2 punteggi grezzi (punteggi effettivi degli studenti) e determina cosa vuoi che siano dopo la standardizzazione. Ad esempio, supponiamo che il punteggio medio effettivo su un compito sia del 70% e desideri che sia del 75%, con un punteggio più basso effettivo del 40% che dovrebbe diventare 50%.

Quindi creare 2 punti x/y: (x₁, y₁) e (x₂, y₂). Ogni valore x è uno dei punteggi grezzi che hai scelto, mentre ogni valore y è uno dei valori corrispondenti che compongono i punteggi grezzi trasformarsi in. Nel nostro caso i punti sono (70, 75) e (40, 50).

Applicare questi valori alla seguente equazione: f(x)=y₁ + ((y₂-y₁)/(X₂-X₁)) (xx₁). Nota la singola `x` senza pedice: per questo applichi il punteggio di ogni singolo compito all`equazione. Il valore finale per f(x) è il nuovo numero per l`assegnazione. Spiegazione: Devi eseguire questa equazione una volta per il punteggio di ogni studente.

Nel nostro caso affermiamo di standardizzare un incarico all`80%. Risolviamo quindi l`equazione come segue:

f(x)=75 + (((50 - 75)/(40-70))(80-70))

f(x)=75 + (((-25)/(-30))(10))

f(x)=75 + 0,83 (10)

f(x)=83,3. Il punteggio dell`80% su questo compito è ora 83,3%.

Metodo 2 di 2: Dare agli studenti un aiuto extra

1. L`offerta resiste. Se non sei interessato a una formula complicata da applicare ai voti dei tuoi studenti, ma vuoi comunque dare loro la possibilità di migliorare il loro punteggio in un determinato compito, considera di offrire loro un ritiro su parti di un compito precedentemente svolto male. Restituisci il compito agli studenti e consenti loro di rifare i problemi che non sono andati bene. Quindi valuta di nuovo i problemi che hanno risolto. Assegna agli studenti una percentuale dei punti guadagnati dal resit e aggiungilo al primo punteggio, per un voto finale.

Diciamo che uno studente ha ottenuto 60 punti su 100 in un test. Restituiamo il test allo studente, con la possibilità di segnare la metà dei punti in più tramite un resit per compiti che si ripetono. Gli esercizi vengono elaborati di nuovo e lo studente ottiene 30 punti extra. L`insegnante assegna quindi 30/2=15 punti extra, in modo che il punteggio finale dello studente sia 60 + 15=75 punti.
Non permettere agli studenti di correggere solo il lavoro che hanno svolto prima. Dovrebbero elaborare completamente le parti mancanti per assicurarsi di comprendere appieno come risolvere i problemi dall`inizio alla fine.

2. Rimuovere un elemento dal compito e ricalcolare il voto. Anche i migliori insegnanti a volte pongono domande ingiuste o fuorvianti nei loro test. Se dopo la valutazione noti che c`erano una o due parti specifiche che la maggior parte degli studenti non ha potuto o difficilmente ha elaborato, puoi scegliere di non includere queste domande nella valutazione del compito. Questa è un`idea particolarmente buona se una particolare domanda contiene concetti che non hai ancora trattato, o se va oltre le ragionevoli aspettative in termini di rendimento degli studenti. In questi casi si valutano nuovamente i compiti, come se le parti problematiche non esistessero.

Tuttavia, tieni presente che questo metodo dà un peso extra alle domande che conti. Può infastidire gli studenti che hanno risposto bene alle domande: in questo caso puoi dare loro un punto in più.

3. Inserisci le assegnazioni per ottenere punti extra. Questa è una delle soluzioni più antiche. Dopo un compito che è andato male per alcuni (o tutti) gli studenti, presentare agli studenti un problema speciale che, se completato, può aumentare il loro punteggio. Forse questo è un compito che richiede pensiero creativo, o un compito in più, o anche una presentazione: sii creativo!

Tuttavia, fai attenzione con questo metodo: è probabile che gli studenti che avranno più bisogno di aiuto saranno meno in grado di rispondere a domande aggiuntive particolarmente difficili. Potresti scoprire che compiti aggiuntivi sono più efficaci se consentono agli studenti di integrare i concetti appresi in classe con progetti e compiti creativi. Ad esempio, se insegni poesia, puoi assegnare punti extra per aver svolto un compito che prevede l`analisi dello schema delle rime di una canzone preferita.

Consigli

Se non vuoi che uno studente superi il punteggio massimo del 100 percento a causa di un adeguamento della standardizzazione, usa il punteggio più alto della classe come limite massimo per i voti. Ad esempio, se una curva a 3 punti fa sì che il voto di uno studente superi il 100 percento, limita la curva a 3 punti.