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Controlla quanto spesso vedrai gli studenti. Le lezioni che insegni una o due volte alla settimana possono avere un risultato diverso rispetto alle lezioni che vedi ogni giorno. Ad esempio, supponiamo di mettere insieme un curriculum teatrale. La differenza tra una lezione di due ore, una volta alla settimana per tre settimane, e una lezione di due ore, ogni giorno per tre mesi, è significativa. In quelle tre settimane potrebbe essere possibile creare un gioco di 10 minuti. Tre mesi, invece, possono essere sufficienti per una produzione completa. Questo passaggio potrebbe non essere applicabile a tutti gli insegnanti. Le scuole secondarie spesso seguono gli standard governativi che richiedono la copertura di argomenti predeterminati nel corso dell`anno. Gli studenti spesso sostengono gli esami finali o gli esami alla fine dell`anno, quindi c`è molta più pressione per soddisfare tutti gli standard. 
Ad esempio, nel corso estivo su come scrivere un`opera teatrale, puoi insegnare ai tuoi studenti come scrivere una scena, sviluppare personaggi a tutto tondo e creare una trama. Gli insegnanti delle scuole accreditate dovrebbero seguire gli standard del governo. La maggior parte delle scuole aderisce a un curriculum stabilito dal governo, che specifica esattamente cosa gli studenti dovrebbero essere in grado di fare alla fine dell`anno scolastico. 
Ad esempio, se insegni a scrivere testi teatrali, puoi cercare online "Programma di drammaturgia" o "Piano di lezione di drammaturgia". 
Il titolo di un`unità può essere una parola o una breve frase. Ad esempio, un`unità sullo sviluppo del personaggio si chiama "Creazione di personaggi.` 
Utilizzare l`acronimo SZISO (gli studenti sono in grado di...). Se rimani bloccato, inizia ogni obiettivo di apprendimento con "Gli studenti sono in grado di farlo"...` Funziona sia per le abilità che per la conoscenza del contenuto. Ad esempio, `Gli studenti sono in grado di produrre un`analisi di due pagine delle ragioni alla base della guerra civile.Ciò richiede che gli studenti abbiano acquisito conoscenze (le cause della guerra civile americana) e siano in grado di fare qualcosa con quella conoscenza (un`analisi scritta). 
Ad esempio, una domanda essenziale per un`unità sulle frazioni destinate alle scuole superiori potrebbe essere: "Perché la divisione non rende sempre le cose più piccole??Una domanda essenziale per un`unità di sviluppo del carattere potrebbe essere: `Come possono le decisioni e le azioni di una persona rivelare aspetti della sua personalità??` 
Sii consapevole del tuo pubblico. Ricorda che ci sono molti modi per acquisire abilità e conoscenze. Usa libri, contenuti multimediali e attività che coinvolgeranno gli studenti con cui lavori. 
Utilizzare valutazioni formative. Le valutazioni formative sono solitamente valutazioni più piccole e più informali che forniscono un feedback sul processo di apprendimento in modo da poter apportare modifiche al curriculum durante l`unità. Sebbene le valutazioni formative facciano solitamente parte del piano di lezione giornaliero, possono anche essere incorporate nelle descrizioni delle unità. Gli esempi includono voci di diario, quiz, collage o brevi risposte scritte. Utilizzare valutazioni sommative. Le valutazioni sommative si verificano dopo aver coperto completamente un argomento. Queste valutazioni sono appropriate alla fine di un`unità o alla fine del corso. Esempi di valutazioni sommative sono prove, presentazioni, performance, saggi o portfolio. Queste valutazioni vanno dalla discussione di dettagli specifici alla risposta a domande essenziali o alla discussione di argomenti più ampi. 
Porsi domande durante la revisione del curriculum. Gli studenti si stanno avvicinando agli obiettivi di apprendimento? Sono in grado di rispondere alle domande essenziali? Gli studenti soddisfano gli standard? Gli studenti sono preparati per l`apprendimento al di fuori della classe? In caso contrario, è possibile apportare correzioni al contenuto, agli stili di insegnamento e all`ordine. Puoi rivedere ogni aspetto del curriculum, ma tutto deve essere allineato. Ricorda che qualsiasi modifica apportata agli argomenti generali dovrebbe riflettersi negli altri argomenti. Ad esempio, se si cambia argomento di un`unità, non dimenticare di includere nuove domande, obiettivi e valutazioni essenziali.
Scrivere un curriculum
Contenuto
Un curriculum è una guida per gli insegnanti per insegnare contenuti e abilità. Alcuni curricula sono linee guida più generali, mentre altri sono molto dettagliati e includono istruzioni per le lezioni quotidiane. Lo sviluppo di un curriculum è piuttosto una sfida, soprattutto quando le aspettative sono così ampie. Indipendentemente dalla situazione, è importante iniziare con un argomento generale e aggiungere maggiori dettagli ad ogni passaggio. Infine, dovresti valutare il programma della lezione per vedere se è necessario apportare modifiche.
Passi
Parte 1 di 3: Determinazione del quadro generale
1. Determina lo scopo del curriculum. Il tuo curriculum dovrebbe avere un argomento e uno scopo chiari. La materia deve essere adeguata all`età degli studenti e all`ambiente in cui viene insegnato il curriculum.
- Se ti viene chiesto di progettare un corso, poniti delle domande sullo scopo generale del corso. Perché sto insegnando questo materiale didattico? Cosa sanno gli studenti? Cosa dovrebbero essere in grado di fare?
- Ad esempio, quando sviluppi un corso estivo di scrittura per studenti delle scuole superiori, devi pensare in modo specifico a cosa vuoi che gli studenti imparino dalle lezioni. Un obiettivo potrebbe essere che gli studenti imparino a scrivere un atto unico.
- Anche se ti è stato assegnato un argomento e un corso, dovresti comunque porre queste domande in modo da avere una buona comprensione dello scopo del curriculum.
2. Scegli un titolo appropriato. A seconda dell`obiettivo di apprendimento, la denominazione di un curriculum può essere un processo semplice o che richiede più riflessione. Un curriculum per studenti VWO può avere un nome come "Curriculum preparatorio VWO".Un programma per sostenere i giovani con disturbi alimentari potrebbe aver bisogno di un titolo più ponderato che attiri gli adolescenti e soddisfi i loro bisogni.
3. Imposta una sequenza temporale. Parla con il tuo supervisore di quanto tempo hai per insegnare il corso. Alcuni corsi durano un anno intero e altri solo un semestre. Se insegni in una scuola, prova a scoprire quanto tempo è dedicato alle tue lezioni. Una volta che hai una sequenza temporale, puoi iniziare a organizzare il tuo curriculum in sezioni più piccole.
4. Controlla quanto puoi trattare nel tempo di lezione assegnato. Usa la tua conoscenza dei tuoi studenti (età, abilità, ecc.).) e la tua conoscenza del materiale del corso, per avere un`idea della quantità di informazioni che puoi coprire nel tempo che ti è stato fornito. Non devi ancora pianificare alcuna attività, ma puoi iniziare a pensare a cosa è possibile fare.
5. Brainstorm un elenco di risultati desiderati. Elenca i contenuti che vuoi che i tuoi studenti imparino e cosa dovrebbero essere in grado di fare entro la fine del corso. È importante avere obiettivi chiari che descrivano le abilità e le conoscenze che i tuoi studenti acquisiranno. Senza questi obiettivi non sarai in grado di valutare gli studenti o l`efficacia del curriculum.
6. Consulta i curricula oi curricula esistenti per trarre ispirazione.Cerca online curricula o standard sviluppati nella tua zona. Se lavori in una scuola, verifica con altri insegnanti e supervisori i curricula degli anni precedenti. È molto più facile lavorare sul proprio curriculum basato su un esempio esistente.
Parte 2 di 3: Compilazione dei dettagli
1. Crea un modello. I curricoli sono generalmente organizzati in modo tale che ci sia spazio per ogni componente. Alcuni istituti chiedono agli insegnanti di utilizzare un modello standardizzato, quindi sappi cosa ci si aspetta da te. Se non viene fornito alcun modello, cerca online o creane uno tuo. Questo ti aiuterà a mantenere il tuo curriculum organizzato e presentabile.
2. Determina in quali unità sarà composto il curriculum. Le unità, o temi, sono gli argomenti principali trattati nel curriculum. Organizza la tua sessione di brainstorming o gli standard del governo in sezioni unificate che hanno un ordine logico. Le unità possono coprire grandi argomenti come l`amore, i pianeti o le equazioni e argomenti importanti come la moltiplicazione o le reazioni chimiche. Il numero di unità varia in base al curriculum e può durare da una settimana a otto settimane.
3. Creare obiettivi di apprendimento per ciascuna unità. Gli obiettivi di apprendimento sono le cose specifiche che gli studenti dovrebbero sapere ed essere in grado di fare alla fine dell`unità. Ci hai pensato durante le tue prime sessioni di brainstorming pre-classe, e ora stai diventando più specifico. Mentre scrivi gli obiettivi di apprendimento, poniti una serie di domande importanti. Cosa richiede il governo agli studenti di sapere? Come voglio che i miei studenti pensino a questo argomento? Quali abilità impareranno i miei studenti in seguito? In molti casi puoi derivare i tuoi obiettivi di apprendimento direttamente dallo standard generale.
4. Scrivi domande essenziali per ciascuna unità. Ogni unità dovrebbe consistere di 2-4 domande generali da esplorare nell`unità. Le domande essenziali guidano gli studenti nella comprensione delle parti più importanti del tema. Le domande essenziali sono spesso domande grandi e complesse a cui non è sempre possibile rispondere in una lezione.
5. Preparare esperienze di apprendimento appropriate. Una volta che hai un insieme organizzato di unità, puoi iniziare a pensare a quale tipo di materiali, contenuti ed esperienze gli studenti avranno bisogno per comprendere ogni tema. Questo può essere fornito dal libro di testo da utilizzare, dai testi da leggere, dai progetti, dalle discussioni e dalle uscite.
6. Includere un piano per le valutazioni. Gli studenti dovrebbero essere giudicati in base alle loro prestazioni. Questo aiuta lo studente a scoprire se è riuscito a comprendere il contenuto e aiuta l`insegnante a sapere se è riuscito a trasmettere il contenuto. Inoltre, le valutazioni aiutano l`insegnante a determinare se è necessario apportare modifiche al curriculum in futuro. Esistono molti modi per valutare le prestazioni degli studenti e le valutazioni dovrebbero essere presenti in ogni unità.
Parte 3 di 3: Mettere in pratica
1. Usa il curriculum per pianificare le lezioni. La pianificazione delle lezioni è solitamente separata dal processo di sviluppo del curriculum. Sebbene molti insegnanti scrivano i propri programmi di studio, non è sempre così. A volte la persona che ha scritto il curriculum non è la stessa persona che deve insegnarlo. In ogni caso, assicurati che ciò che è indicato nel curriculum sia utilizzato per supportare la pianificazione delle lezioni.
- Garantire il trasferimento delle informazioni necessarie dal tuo curriculum al tuo piano di lezione. Includi il nome dell`unità, le domande essenziali e lo scopo dell`unità che tratterai in classe.
- Assicurati che gli obiettivi della lezione aiutino gli studenti a raggiungere gli obiettivi dell`unità. Gli obiettivi della lezione (chiamati anche obiettivi, obiettivi o "SZISO") sono simili agli obiettivi dell`unità, ma più specifici. Ricorda che gli studenti dovrebbero essere in grado di completare l`obiettivo alla fine della lezione. Ad esempio, "Gli studenti possono spiegare le quattro cause della guerra civile americana" è abbastanza specifico da essere trattato in una classe.
2. Insegna e osserva le lezioni. Una volta che hai sviluppato il curriculum, devi trasformarlo in azione. Non sai se funziona finché non lo provi con veri insegnanti e veri studenti. Guarda come gli studenti rispondono agli argomenti, ai metodi di insegnamento, alle valutazioni e alle lezioni.
3. Apporta modifiche. Puoi farlo durante il corso o dopo. Rifletti su come gli studenti hanno reagito al materiale. Le revisioni sono importanti, soprattutto perché gli standard, la tecnologia e gli studenti cambiano continuamente.
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