Istruzioni passo passo gratis 
Può essere utile fornire agli studenti un elenco delle domande di cui discuterete. Distribuiscili o scrivi le domande alla lavagna. Alcuni studenti imparano meglio e pensano in modo efficace quando hanno le domande di fronte a loro. Questo può anche essere uno strumento ideale per te. Da due a cinque domande sono sufficienti per una discussione di due ore. È anche saggio avere due o tre sotto-domande per ogni domanda principale. Tuttavia, è consigliabile preparare una volta e mezza la quantità di materiale. Questo nel caso in cui gli studenti diano poco o nessun contributo alla discussione o se durante la discussione sembra che una delle tue domande principali non sia sufficientemente pertinente. 
Distribuisci un elenco di "Cose da fare" e "Non fare" se li hai. Questo può anche servire come strumento per mantenere gli studenti sulla strada giusta. 
Chiarisci le tue aspettative che ogni partecipante si preparerà. È probabile che gli studenti arrivino in classe con meno input e idee se non fornisci incentivi agli studenti per fare i compiti o se non ci sono conseguenze per non essere preparati. 
Anche se non ritieni che l`argomento sia particolarmente interessante, non condividerlo con i partecipanti. Ad esempio, non dire "Sono consapevole che questo argomento non è molto eccitante...Dimostra invece che è davvero un argomento che merita attenzione. I tuoi studenti ti seguiranno senza dubbio in questo filo di pensiero. Mostra che l`argomento si riferisce al mondo reale. In alcuni casi ciò può favorire il coinvolgimento e l`interesse degli studenti. Ad esempio, se hai a che fare con un tema storico, inizia con un articolo di giornale su un evento simile che ha molte somiglianze. Pensa a un articolo su una recente marcia di protesta contro la discriminazione se il tema sono le rivolte razziali negli anni Sessanta. Questo può aumentare il coinvolgimento degli studenti. 
Anche se ritieni di semplificare troppo alcuni punti, è meglio avere tutti sulla stessa pagina prima che inizi la discussione piuttosto che perdere alcuni partecipanti in anticipo. Alcuni studenti potrebbero essere troppo timidi per ammettere di non comprendere alcuni semplici termini. È importante spiegarli prima di poter procedere. 
Non comportarti come se sapessi già assolutamente tutto, ma concediti un atteggiamento che dimostri che anche tu, come loro, vuoi imparare. Sii sinceramente entusiasta delle idee avanzate dagli studenti per generare ancora più entusiasmo per l`argomento. 
Aiutare e guidare gli studenti a giungere alle proprie conclusioni. Se l`unico scopo della discussione è fornire agli studenti la risposta "corretta", potresti anche far loro ascoltare una presentazione. 
Avvicinati a ogni nuovo "sconosciuto" come un mistero emozionante che gli studenti devono risolvere insieme. Anche se ci hai già pensato, gioca e fai finta che stai cercando di risolverlo anche tu. 
Sii consapevole dei diversi personaggi nella tua classe e di come possono avere maggior successo nelle discussioni di gruppo. Ad esempio, se un partecipante preferisce prima assorbire la discussione e poi saltare alla fine, dagli il tempo di farlo. Non costringerlo a parlare se questa persona non è ancora pronta. 
Puoi anche designare uno studente come addetto alle note. Lui o lei scrive le idee proposte alla lavagna. 
Una volta che smetti di concentrarti sul fatto che c`è qualcosa che non va in te, godrai di più libertà con l`argomento della discussione e renderai la conversazione il più dinamica possibile. 
La gestione del tempo è una parte importante della conduzione di una discussione in classe. È importante mantenere gli studenti in carreggiata ed evitare di rimanere bloccati su un piccolo punto durante la lezione. Trova un modo per guardare di tanto in tanto il tuo orologio inosservato. Vuoi evitare che gli studenti diventino nervosi quando vedono che lo fai. 
Consentire ai partecipanti di parlare tra loro può portare a una discussione più dinamica ed emozionante. Sentiranno di poter parlare più apertamente quando parlano tra loro, piuttosto che concentrarsi solo sul leader della discussione. Sottolinea che questo dovrebbe essere fatto in modo rispettoso e che l`attenzione dovrebbe essere concentrata sulle idee della persona, non sulla persona stessa. 
Ci sono molti tipi diversi di studenti problematici. Ad esempio, indica l`importanza dell`alzata di mano quando uno studente parla a sproposito. Chiedi a uno studente che parla troppo di consentire ad almeno altri quattro partecipanti di parlare prima di poter contribuire di nuovo. Può sembrare duro, ma aiuta questo studente a concentrarsi su ciò che gli altri hanno da dire. Metti gli studenti che sono facilmente distratti o impegnati in altre cose davanti alla classe in modo che tu possa prestare loro maggiore attenzione. Se hai difficoltà a condurre la discussione perché molti studenti non hanno letto il testo in preparazione, incoraggiali a fare i compiti verificando le loro conoscenze all`inizio della lezione. Puoi anche premiare il coinvolgimento della classe con un voto più alto o trovare altri modi per ritenere gli studenti più responsabili della loro partecipazione. 
È qui che le note sulla lavagna possono tornare utili. Potrebbe essere più facile concludere una discussione indicando e facendo riferimento agli appunti che hai preso. Puoi anche dare a un altro studente l`opportunità di completare la discussione. Questo può dare agli studenti un senso di apprezzamento e coinvolgimento. 
Rispondere alle domande può aiutare a chiudere la discussione in modo più accurato. Le domande degli studenti ti danno un`idea dei punti di forza e di debolezza della tua discussione. Forse hai coperto una certa parte troppo poco durante la discussione se risulta che cinque studenti hanno ancora molte domande sullo stesso punto. 
Un punto di partenza logico per la lezione successiva si mostra se gli studenti vogliono approfondire ulteriormente. Verranno in classe motivati a continuare la discussione e nel frattempo potrebbero essersi preparati ancora meglio sull`argomento. Considera di fare un breve "controllo". Lascia che gli studenti identifichino dove si trovano ora nella discussione o dove vogliono andare. Possono discuterne alla fine della lezione o tramite un breve questionario che possono completare durante gli ultimi minuti di lezione. 
Ricorda a te stesso che nessuna discussione è perfetta. Più riuscirai a condurre una discussione in classe, migliore sarà il coinvolgimento di tutti gli studenti nella conversazione. Molte persone ritengono che le discussioni aperte tra partecipanti volenterosi possano diventare vaghe. Se tu o il gruppo iniziate a sentirlo, la prossima domanda è una buona domanda da porsi: "Perché è importante??Prendetevi il tempo per determinare quali progetti valgono la pena e quali no, e poi impegnatevi di nuovo in essi. Fai più dichiarazioni. Prova ad avviare una nuova discussione al termine della conversazione precedente.
Conduci una discussione
Contenuto
Condurre una discussione in classe può aiutare gli studenti a conversare con gli altri allo scopo di comprendere l`argomento. Tuttavia, se sei il leader della discussione, potresti non essere sicuro di continuare la discussione mentre coinvolgi gli altri compagni di classe. Se hai bisogno di condurre una discussione al liceo o all`università, o se sei semplicemente interessato a metodi di apprendimento alternativi, sei sulla strada giusta per condurre una discussione coinvolgente e stimolante. Ciò richiederà uno sforzo e un duro lavoro.
Passi
Metodo 1 di 3: Apri la discussione
1. Fai una domanda che porterà a una conversazione produttiva. La questione è meglio non troppo aperta, ma anche non troppo limitata. Le domande "Sì o No" interrompono una discussione e domande come "Cosa ne pensi dei giovani che si sposano?” spesso non promuovono nemmeno la conversazione. Le migliori domande sono domande aperte con alcune risposte corrette, ma sufficientemente limitate da consentire alle persone di sapere cosa fare con la domanda e saranno motivate a partecipare alla discussione.
- Ad esempio, se stai discutendo su Romeo e Giulietta, potresti iniziare con la domanda: "Come fa il monaco a non dare consigli a Romeo?? Come ha successo??Questa domanda guida gli studenti in una direzione produttiva, senza dire loro le risposte.
- Puoi anche dare agli studenti alcune domande preparatorie prima che la discussione abbia luogo. Questo dà loro più tempo e permette loro di dare un contributo più ponderato alla discussione.
2. Sii ben preparato. In qualità di leader della discussione, devi entrare nella riunione con alcune "grandi" domande. Preparati a introdurre la domanda successiva se la discussione sembra bloccata o quando i partecipanti hanno bisogno di più spunti di riflessione. Più sei preparato in classe, più sembri sicuro di te. Gli studenti rispetteranno maggiormente il tuo ruolo di leader della discussione e parteciperanno più facilmente alla discussione se sembri sicuro delle tue idee e del tuo approccio.
3. Stabilire le linee guida per la partecipazione alla discussione. Se vuoi guidare la discussione nella giusta direzione, devi chiarire in anticipo agli studenti quali sono esattamente le tue aspettative. Se ritieni che gli studenti dovrebbero poter parlare liberamente senza dover alzare la mano, per favore indicalo. Digli di alzare la mano se te lo aspetti. Indicare anche altre cose di cui i partecipanti dovrebbero essere a conoscenza. Pensa a come dovrebbero rivolgersi rispettosamente agli altri partecipanti, come possono evitare i pregiudizi e quali termini e parole dovrebbero tralasciare. Spiegalo chiaramente in anticipo, in modo che gli studenti possano iniziare bene.
4. Stabilire un quadro di riferimento. È importante per te e per gli studenti avere un argomento di cui tutti voi potete parlare prima che inizi la discussione. Potrebbe essere il compito, una notizia o una poesia che hai portato con te, un breve video o anche un`opera d`arte. Dovrebbe essere un argomento che tu e gli altri partecipanti conoscete in modo che la discussione possa andare avanti. Quindi hai dettagli concreti che puoi toccare invece di mantenerli generali.
5. Resta entusiasta dell`argomento. Un modo per assicurarsi che la discussione vada bene è irradiare entusiasmo sull`argomento fin dall`inizio. Usa segnali non verbali, sii vigile ed energico. Dimostra che l`argomento è importante per la tua vita e per quella degli studenti. Aumenterà il loro coinvolgimento e il loro contributo. I partecipanti saranno meno coinvolti se il leader della discussione è stanco e apatico e li fa sentire come se volesse finirlo il prima possibile.
6. Definisci i termini chiave. Definire i termini chiave che gli studenti possono usare durante la discussione è un buon modo per iniziare. Ad esempio, discuti di termini come similitudine, immagini, allusioni o altri concetti letterari che ricorrono nella poesia. Se tutti gli studenti si sentono sulla stessa pagina e hanno solide basi per avviare la discussione, saranno più fiduciosi nel partecipare.
7. Presentati bene. Per condurre una discussione significativa, devi presentarti in modo professionale e posizionarti come un`autorità sull`argomento. Mostra sicurezza alzandoti in piedi, stabilendo un contatto visivo e mostrando agli studenti che sai cosa stai facendo. Allo stesso tempo, non comportarti come se fossi perfetto e hai una risposta per tutto, poiché i tuoi studenti potrebbero avere meno probabilità di partecipare.
Metodo 2 di 3: mantenere una conversazione significativa
1. Crea un`atmosfera affidabile e rispettosa. Se vuoi incoraggiare gli studenti a partecipare, devi creare un ambiente familiare. Indica che le idee di tutti gli studenti meritano rispetto e che dovrebbero astenersi dal giudicare gli altri. Nessuno nella tua classe sarà trattato in modo poco dignitoso sulla base delle sue idee o opinioni. Trattate gli studenti con un approccio positivo e premiateli per il loro contributo. Non dare mai loro l`impressione che il loro input sia stupido, inutile o sbagliato.
- Intraprendi un`azione immediata se uno studente è scortese con un altro studente, non ritardare. Se non dici qualcosa subito, sembra accettabile che gli studenti siano scortesi l`uno con l`altro.
- Incoraggia gli studenti a parlare invece di buttarli a terra. Rendili entusiasti di partecipare alla discussione invece di essere timidi.
2. Vieni con argomenti. Non condividere i tuoi sentimenti e le tue opinioni senza fornire loro un`ulteriore spiegazione. Se, parlando di Romeo e Giulietta, qualcuno sostiene che il monaco non avrebbe dovuto dare alcun consiglio a Romeo, chiedigli perché pensano che sia così e discuti ogni possibile sostegno o obiezione che potrebbe sorgere. Usa il modello "pro e contro", argomenta per un argomento e poi un contro-argomento. Quale conclusione starà in tribunale? Questo può portare a risultati significativi senza fornire risposte ai partecipanti.
3. Passa dal noto all`ignoto. Le buone discussioni dipendono dall`ignoranza dei partecipanti. Cosa c`è da imparare se sai già tutto? Se ritieni di aver risposto a una domanda, scava più a fondo per trovare un altro enigma che non capisci o passa a un`altra area di interesse. Una volta che hai stabilito e risolto qualcosa, passa a un nuovo mistero più complicato. Usa la discussione precedente come punto di riferimento e prova a scavare più a fondo.
4. Affronta personaggi diversi. In particolare, chiedi ai partecipanti più tranquilli qual è la loro opinione sull`argomento. Cerca di chiarire il più gentilmente possibile ai partecipanti verbalmente forti che dovrebbero anche dare una possibilità agli altri partecipanti. Assicurati che ogni partecipante abbia l`opportunità di parlare e che alcuni partecipanti non parlino troppo. Assicurati anche che non ci siano incomprensioni tra concorrenti con personaggi in conflitto e che tutti, per la maggior parte, vadano d`accordo.
5. Annota le idee. Una tecnica per mantenere viva la discussione è scrivere le idee degli studenti durante la discussione. Questo ricorda agli studenti l`argomento e possono farvi riferimento più avanti nella discussione. Puoi anche scrivere le tue idee in uno stile leggermente più elaborato per inquadrare la discussione. Tuttavia, se scegli di farlo, assicurati di annotare tutte le idee in modo che nessuno dei partecipanti si senta escluso.
6. Ricorda che si tratta dell`argomento, non di te. Quando conduci una discussione, potresti sentire che se le cose non stanno andando bene è perché gli studenti non ti apprezzano o non ti rispettano. Invece di essere in grado di concentrarti sull`argomento, questo modo di pensare non sarà produttivo e ti darà solo un`immagine negativa di te stesso. Se i partecipanti non rispondono bene o sono poco coinvolti, ricorda a te stesso che l`argomento potrebbe essere presentato sotto una nuova luce, non perché c`è qualcosa che non va in te.
7. Fai attenzione al tempo che hai. Un aspetto importante della conduzione di una discussione è assicurarsi di discutere tutti i punti importanti. Porta avanti la conversazione se gli studenti si soffermano troppo su un punto che non è centrale nella discussione. Passa a un aspetto più importante che riguarda il materiale della giornata. Tuttavia, se si scopre che gli studenti hanno intrapreso un`affascinante conversazione su qualcosa che non era pianificato e stanno imparando gli uni dagli altri, puoi anche usare quel tempo per esplorare una nuova mentalità.
8. Aiuta gli studenti a rivolgersi l`un l`altro. Un modo per portare avanti la conversazione è aiutare gli studenti a parlare tra loro invece che con te. Finché la conversazione è rispettosa e sincera, ha senso che i partecipanti rispondano direttamente ai punti dell`altro. Questo permette loro di conoscersi e questo può contribuire a una discussione significativa senza barriere. Aggiusta i partecipanti se risulta che questa tecnica rende la conversazione troppo aggressiva o polemica.
9. Affronta studenti problematici. Sfortunatamente, uno studente problematico può rovinare un`intera discussione. Se c`è uno studente che parla costantemente a sproposito, interrompe costantemente gli altri, ridicolizza l`input degli altri o semplicemente manca di rispetto agli altri partecipanti, devi affrontare immediatamente questo problema. Questa persona può interrompere il progresso dell`apprendimento degli altri studenti. Puoi rivolgerti prima alla persona in classe. Se questo non ha effetto, prendi da parte lo studente e discuti il suo comportamento in privato.
Metodo 3 di 3: La conclusione
1. Riassumi lungo il percorso. Un modo per verificare se tutti gli studenti sono sulla stessa pagina è riassumere gradualmente la discussione. Puoi adattarlo perfettamente, senza che sembri un`interruzione nella conversazione. Anche ripetere i punti fatti dagli studenti con maggiore attenzione può dare loro un`idea migliore del quadro più ampio. Aggiungi un momento del genere ogni 20 minuti, specialmente durante le sessioni più lunghe, in modo che tutti i partecipanti tornino sulla stessa pagina.
- Puoi chiedere ad altri studenti di aiutarti in questo. Ad esempio, puoi dire: "Ok, cosa abbiamo imparato finora?e lascia che i volontari ti assistano in questo.
2. Riassumi tutto. Riassumi quando il tempo è scaduto o la discussione è finita. Discutere il punto di partenza e ricordare il più possibile agli studenti le argomentazioni addotte. Non sfatare alcuna discussione e concentrati sul mettere insieme tutte le diverse idee che hai discusso piuttosto che fingere di mostrare agli studenti che c`è solo un modo in cui dovrebbe essere fatto. Assicurati di lasciare del tempo per questo in modo che gli studenti non siano distratti e siano pronti a fare le valigie.
3. Dai spazio per fare domande. Lascia qualche minuto per porre domande alla fine della lezione. Vuoi che gli studenti lascino la stanza con la sensazione di aver imparato qualcosa, non completamente confusi. Gli studenti saranno riluttanti a porre domande per evitare di far durare la lezione più a lungo del necessario se aspetti fino all`ultimo minuto. Offri agli studenti ampie opportunità di porre domande e incoraggiali a porre domande se qualcosa non è chiaro.
4. Mantienili interessati. Chiudi con una domanda correlata o un suggerimento per ulteriori ricerche. Questo dà a tutti i soggetti coinvolti qualcosa a cui pensare per la prossima volta. Non dovresti far sentire agli studenti che hai discusso assolutamente tutto sul tema e che hai risolto il puzzle insieme. Invece, dovresti portare avanti la conversazione, aiutare gli studenti a ottenere informazioni preziose e attendere con impazienza la prossima discussione.
5. Determina chi ha partecipato o meno per una discussione migliore la prossima volta. Dopo la discussione, chiediti chi ha parlato di più, chi ha parlato di meno e chi ha contribuito di più alla conversazione. Ricorda che chi ha parlato di più non ha automaticamente contribuito di più. Nella prossima discussione puoi provare a incoraggiare maggiormente gli studenti tranquilli e assicurarti che tutti abbiano la possibilità di parlare, senza avere la sensazione di essere dominati da oratori fiduciosi.
Consigli
- Mantieni un atteggiamento positivo. Se la discussione diventa difficile, ricorda che chiunque sia in grado di parlare ha l`opportunità di imparare da una discussione e goderne.
- Concediti almeno un`ora, ma ricorda che le migliori discussioni (che generano molte domande) ultime tre ore.
- Socrate era un maestro della discussione. Cerca di imparare dai tuoi predecessori.
- A volte la domanda più importante è la più difficile a cui rispondere. “Cos`è l`essere umano?Anche se è difficile fornire una risposta esauriente a una domanda del genere, rimane importante. Concentrati con gli altri partecipanti sugli argomenti che ti interessano, anche se non riesci ad articolarne il valore pratico. Le discussioni più grandi non portano automaticamente a un accordo oa una conclusione. Possono finire in chiarezza o controversie con "un accordo per non essere d`accordo".
- Ci sono due tipi di discussioni, vale a dire teoriche e pratiche. Distinguere tra dialogo che porta alla scoperta della verità e dialogo che porta al consenso e all`azione. Indicare chiaramente a tutti quale dei due si tratta!
Avvertenze
- Molte persone reagiscono emotivamente quando le loro idee o convinzioni provocano l`opposizione degli altri. Alcuni possono anche arrabbiarsi o ritirarsi. Per evitare ciò, usa frasi come "Penso ..., perché…” invece di “Hai non è uguale.a meno che qualcuno non abbia davvero torto.
- Fai scorrere la tua discussione da un punto all`altro. La tradizione, l`esperienza e gli studi più recenti dimostrano che le lezioni, strettamente organizzate, sono meno durature e meno efficaci per il processo di apprendimento. Attenersi al processo!
Necessità
- 2-15 persone interessate all`apprendimento attraverso le discussioni.
- Risorse per argomenti. I libri sono perfetti, ma ci sono innumerevoli altre possibilità, come film, esperienze, attualità, ecc.
- mente
- Curiosità
- 1-3 ore di tempo
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