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Ad esempio, se la tua domanda di ricerca si concentra su come gli insegnanti che insegnano come seconda carriera danno significato al loro lavoro, potresti voler analizzare la letteratura sull`insegnamento come seconda carriera: cosa motiva le persone a iniziare a insegnare come seconda carriera? Quanti insegnanti insegnano come seconda carriera? Dove lavorano la maggior parte di loro? Leggendo e analizzando la letteratura esistente e la ricerca esistente, sarai in grado di perfezionare la tua domanda di ricerca e ottenere le basi di cui hai bisogno per la tua ricerca. Ti dà anche un`idea delle variabili che influiscono sulla tua ricerca (ad es. età, sesso, classe, ecc.).) e di cosa dovresti tenere conto nella tua ricerca. Una ricerca bibliografica ti aiuterà anche a determinare se sei veramente interessato e impegnato nell`argomento e nella domanda di ricerca e se c`è una lacuna nella ricerca esistente che vorresti colmare attraverso la tua ricerca. 
Ad esempio, se la tua domanda di ricerca è "Qual è il significato del lavoro degli insegnanti per gli insegnanti che insegnano come seconda carriera?"?`, allora non è una domanda a cui si può rispondere con `sì` o `no`. È anche improbabile che ci sia una risposta globale. Ciò significa che la ricerca qualitativa è più adatta. 
Scopri quali sono i possibili risultati. Poiché le metodologie qualitative sono generalmente piuttosto ampie, è quasi sempre possibile che la ricerca produca alcuni dati utili. Questo è diverso da un esperimento quantitativo in cui un`ipotesi non dimostrata può significare che tutto il lavoro è stato effettivamente svolto per niente. Anche il budget per la ricerca e le risorse finanziarie disponibili dovrebbero essere controllati. La ricerca qualitativa è spesso più economica e più facile da pianificare e svolgere. Ad esempio, di solito è più facile ed economico riunire alcune persone per le interviste piuttosto che acquistare un programma per computer per eseguire analisi statistiche e assumere gli statistici appropriati. 
Indagine d`azione La ricerca-azione si concentra sulla risoluzione di un problema diretto o sul lavoro con gli altri per risolvere un problema e affrontare un problema particolare. Etnografia – L`etnografia è lo studio dell`interazione umana e delle comunità attraverso la partecipazione diretta e l`osservazione all`interno della comunità interessata. La ricerca etnografica trae origine dalla disciplina dell`antropologia sociale e culturale, ma è oggi più ampiamente praticata. Fenomenologia La fenomenologia è lo studio delle esperienze soggettive degli altri. Esamina il mondo attraverso gli occhi di un`altra persona scoprendo come interpretano le loro esperienze. Teoria fondata – Lo scopo della grounded theory è quello di sviluppare una teoria basata su dati raccolti e analizzati sistematicamente. Ciò comporta l`esame di informazioni specifiche e la derivazione di teorie e ragioni del fenomeno. Ricerca di casi studio – Questo metodo di ricerca qualitativo è uno studio approfondito di un individuo o fenomeno specifico nel contesto esistente. 
codifica – Durante la codifica, si assegna una parola, una frase o un numero a ciascuna categoria. Inizia con un elenco pre-preparato di codici derivati dalla tua precedente conoscenza dell`argomento. Ad esempio, "difficoltà finanziarie" o "impegno sociale" potrebbero essere due codici a cui pensare dopo aver effettuato la ricerca bibliografica sugli insegnanti della seconda carriera. Quindi controlli sistematicamente tutti i tuoi dati e "codifichi" le tue idee, concetti e temi man mano che vengono inseriti nelle categorie. Svilupperai anche una serie di codici che sono derivati dalla lettura e dall`analisi dei dati. Ad esempio, mentre codifichi le tue interviste potresti vedere che il "divorzio" si verifica regolarmente. Puoi aggiungere un codice per questo. La codifica ti aiuta a organizzare i tuoi dati e identificare modelli e punti in comune. Statistiche descrittive – Puoi analizzare i tuoi dati utilizzando le statistiche. Le statistiche descrittive aiutano a descrivere, visualizzare o riassumere i dati per evidenziare i modelli. Ad esempio, se hai le prime 100 valutazioni degli insegnanti, potresti essere interessato al rendimento complessivo di quegli studenti. Le statistiche descrittive lo rendono possibile. Tieni presente, tuttavia, che le statistiche descrittive non possono essere utilizzate per trarre conclusioni e per accettare o rifiutare ipotesi. Analisi narrativa L`analisi narrativa si concentra sul discorso e sui contenuti come la grammatica, l`uso delle parole, le metafore, i temi della storia, i significati delle situazioni e il contesto sociale, culturale e politico della storia. Analisi ermeneutica – L`analisi ermeneutica si concentra sul significato di un testo scritto o parlato. Principalmente cerchi di capire l`oggetto di studio e cerchi di rivelare una sorta di coerenza di fondo. analisi del contenuto/Analisi semiotica – Nell`analisi del contenuto o nell`analisi semiotica guardi testi o serie di testi, in cui cerchi temi e significati osservando la regolarità delle parole. In altre parole, cerchi di identificare strutture e schemi di regolarità nel testo verbale o scritto e poi cerchi di trarre conclusioni basate su quella regolarità. Ad esempio, potresti imbatterti nelle stesse parole o frasi, come "una seconda possibilità" o "fai la differenza", in diversi colloqui con insegnanti della seconda carriera e decidere di esplorare cosa potrebbe significare questa regolarità. 
Fare ricerca qualitativa
Contenuto
La ricerca qualitativa è un ampio campo di ricerca che utilizza metodi di raccolta dati non strutturati come osservazioni, interviste, sondaggi e documenti per trovare temi e significati che contribuiscono alla nostra comprensione del mondo. La ricerca qualitativa spesso cerca di scoprire le ragioni del comportamento, dell`atteggiamento e della motivazione, piuttosto che limitarsi a dettagliare le domande su cosa, dove e quando. La ricerca qualitativa può essere applicata in molte discipline diverse come le scienze sociali, l`assistenza sanitaria e le imprese ed è una componente comune in quasi tutti i luoghi di lavoro e le istituzioni educative.
Passi
Parte 1 di 2: Preparare la tua ricerca
1. Determina una domanda su cui vuoi indagare. Una buona domanda di ricerca deve essere chiara, specifica e applicabile. Per fare una ricerca qualitativa, la tua domanda dovrebbe esplorare i motivi per cui le persone fanno o credono alle cose.
- La domanda di ricerca è una delle parti più importanti del tuo progetto di ricerca. Determina cosa vuoi imparare o capire e ti aiuta anche a specificare la tua ricerca, poiché non puoi ricercare tutto in una volta. La tua domanda di ricerca determinerà anche il "come" condurrai la ricerca, poiché domande diverse richiedono metodi di ricerca diversi.
- Trova l`equilibrio tra una grande domanda e una domanda ricercabile. La prima è una domanda a cui vorresti davvero una risposta ed è spesso molto ampia. La seconda è una questione che può essere esplorata direttamente utilizzando i metodi e gli strumenti disponibili.
- Dovrai iniziare con una grande domanda e poi restringerla per renderla eseguibile in modo che possa essere esplorata in modo efficace. Ad esempio, "Qual è il significato del lavoro degli insegnanti per altri insegnanti?"?`, è troppo ampio per un sondaggio, ma se è qualcosa che ti interessa, puoi restringere il campo limitando il tipo di insegnante o concentrandoti su un livello di istruzione. Ad esempio, "Qual è il significato del lavoro degli insegnanti per gli insegnanti che insegnano come seconda carriera?"?`, oppure, `Qual è il significato del lavoro degli insegnanti per il lavoro degli insegnanti della scuola primaria?`.
2. Fai una ricerca bibliografica. Una ricerca bibliografica è un processo di studio del lavoro scritto di altri sulla tua domanda di ricerca e su un argomento specifico. Leggi di vari argomenti all`interno dello stesso campo e analizzi gli studi relativi alla tua materia. Quindi si prepara un rapporto analitico che compila e integra la ricerca esistente (piuttosto che presentare semplicemente un breve riassunto di ogni studio in ordine cronologico). In altre parole, "esamini la ricerca".Fra>
3. Verifica se la ricerca qualitativa è adatta alla tua domanda di ricerca. I metodi qualitativi sono utili quando non è possibile rispondere a una domanda con una semplice ipotesi "sì" o "no". La ricerca qualitativa può spesso essere utilizzata principalmente per rispondere alle domande "come" o "cosa". Sono utili anche quando devono essere presi in considerazione problemi di bilancio.
4. Scopri qual è la dimensione del tuo campione ideale. I metodi di ricerca qualitativi non si basano tanto su un campione di grandi dimensioni quanto i metodi quantitativi, ma possono comunque fornire spunti e risultati importanti. Ad esempio, dal momento che è improbabile che tu possa finanziarlo tutto Per ricercare insegnanti nei Paesi Bassi che insegnano come seconda carriera, puoi scegliere di limitare la tua ricerca a un`area urbana o scuole entro un raggio di 20 chilometri.
5. Scegli una metodologia di ricerca qualitativa. La progettazione di uno studio qualitativo è la più flessibile di tutte le tecniche sperimentali. Quindi un certo numero di metodologie accettate sono disponibili per te.
Parte 2 di 2: Raccolta e analisi dei dati
1. Raccogli i tuoi dati. Ciascuna metodologia di ricerca utilizza una o più tecniche per raccogliere dati empirici, tra cui interviste, osservazione partecipante, lavoro sul campo, ricerca d`archivio, materiale documentario, ecc. La modalità di raccolta dei dati dipenderà dalla metodologia di ricerca. Ad esempio, la ricerca di casi studio di solito si basa su interviste e materiale documentario, mentre la ricerca etnografica richiede un lavoro sul campo significativo.
- Osservazione diretta – L`osservazione diretta di una situazione o dei tuoi temi di ricerca può essere effettuata attraverso la revisione di materiale video o attraverso l`osservazione dal vivo. Nell`osservazione diretta, osservi in modo specifico una situazione senza influenzarla o parteciparvi in alcun modo. Ad esempio, potresti voler vedere quali routine hanno gli insegnanti nell`insegnamento della seconda carriera, sia all`interno che all`esterno della classe, quindi decidi di osservare gli studenti e l`insegnante per alcuni giorni, assicurandoti di ottenere il permesso necessario dalla scuola. preso per. Nel frattempo, prendi appunti attenti.
- Osservazione partecipata – L`osservazione partecipata è l`immersione del ricercatore nella comunità o nella situazione studiata. Questa forma di raccolta dei dati spesso richiede più tempo, poiché richiede la piena partecipazione della comunità per scoprire se le tue osservazioni sono valide.
- interviste –Il colloquio di qualità è fondamentalmente il processo di raccolta dei dati ponendo domande alle persone. Le interviste possono essere molto flessibili: possono essere individuali, ma possono anche svolgersi al telefono, su Internet o in piccoli gruppi chiamati "focus group". Ci sono anche diversi tipi di interviste. Le interviste strutturate utilizzano domande prefabbricate, mentre le interviste non strutturate sono conversazioni più aperte in cui l`intervistatore può continuare a porre domande ed esplorare diversi argomenti man mano che emergono. Le interviste sono particolarmente utili se vuoi sapere come si sentono le persone o come reagiscono a qualcosa. Ad esempio, sarebbe molto utile intervistare gli insegnanti che insegnano come seconda carriera, strutturata o non strutturata, per ottenere informazioni su come rappresentano e discutono le loro carriere di insegnamento.
- Sondaggi – Questionari scritti e sondaggi con domande aperte su idee, percezioni e pensieri sono un altro modo per raccogliere dati per la tua ricerca qualitativa. Ad esempio, nel tuo studio sull`insegnamento della seconda carriera, potresti decidere di condurre un sondaggio anonimo su un centinaio di insegnanti di questo tipo nella zona, temendo che siano meno sinceri in un`intervista rispetto a un sondaggio anonimo.
- Analisi del documento – Ciò include l`analisi di documenti scritti, immagini e audio che esistono senza alcun coinvolgimento o iniziativa da parte del ricercatore. Esistono molti documenti diversi, inclusi documenti "ufficiali" prodotti da istituzioni e documenti personali come lettere, memorie, diari e, almeno nel 21° secolo, account di social media e blog online. Ad esempio, se stai effettuando ricerche sull`istruzione, istituzioni come le scuole pubbliche producono molti tipi diversi di documenti, inclusi rapporti, volantini, manuali, siti Web, programmi educativi, ecc. Potresti anche voler controllare se ci sono insegnanti di insegnamento della seconda carriera che tengono riunioni online o hanno un blog. L`analisi dei documenti può spesso essere utile in combinazione con altri metodi come le interviste.
2. Analizza i tuoi dati. Una volta raccolti i dati, puoi iniziare ad analizzarli e sviluppare risposte e teorie per la tua domanda di ricerca. Sebbene esistano diversi modi per analizzare i dati, tutti gli approcci all`analisi nella ricerca qualitativa implicano l`analisi testuale, scritta o verbale.
3. Scrivi la tua ricerca. Quando prepari il tuo rapporto di ricerca qualitativa, devi ricordare esattamente per chi lo stai scrivendo e quali aspettative ci sono in termini di formattazione. Devi essere sicuro che lo scopo della tua domanda di ricerca sia convincente e che spieghi in dettaglio la tua metodologia di ricerca e analisi.
Consigli
- La ricerca qualitativa è spesso vista come il precursore della ricerca quantitativa, un approccio più logico e basato sui dati che utilizza tecniche statistiche, matematiche e/o computazionali. La ricerca qualitativa viene spesso utilizzata per generare potenziali contatti e formulare un`ipotesi fattibile che viene quindi verificata utilizzando metodi quantitativi.
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